论 理解广播电视媒介的意义和方法爱游戏最新《当代广播电视概论》导
● 受众自幼被广电信息包围▪…，易将其视为 ▲▷□“理所当然=◆▲”▼○•▪，忽略背后的人为建构（如默认电视画面即 △□“真实世界■☆▼=☆”）◇●■○。
社会学揭示媒介与社会结构的互动□▽★▲，共同构成广播电视研究的 ▽■◁=△▷“三维坐标系○…◆△▼▪”…▪=◁，既解释媒介如何影响社会-○，也阐明社会如何塑造媒介▼●▲▲。
案例☆■：央视《中国诗词大会》通过 ☆▷▷▪○△“诗词闯关 + 实景演绎◆◁▪◁” 形式▪■▲，将古典诗词转化为电视综艺元素=◆□▼★▪，带动《唐诗三百首》销量增长 200%…•，引发 ■…●•★◁“飞花令★◇□…” 社交热潮▷…▽◆●。河南卫视《唐宫夜宴》用 AR 技术复原唐代乐舞•□，视频全网播放量破 10 亿□•=•，推动 ●★•“国潮文化○◁◁” 破圈-□-▲▪。
● 掌握广电媒体运作的基本知识△●▪●，为 ▼=“广播业务■▲●◆★•”▼□“电视编辑☆▷●▽” 等专业课程奠定理论基础☆•。
● 本书以 ★■=●△“历史脉络→运作规律→符号原理→节目类型→市场运作→伦理规范◁▪•■★▪” 为逻辑主线•••，形成从实践到理论▼☆▪◆、从现象到本质的完整知识体系=●■▪-。
● ②关系重构★◇▲☆▼：表面是 =▷“人与机器▽☆” 的互动▪◆，实则是 =▲••▲◆“人与人★○” 的社会关系（如受众接受信息本质上是与传播者的隐性对线●•▷▪.媒介影响的隐蔽性
理论核心-◇▪…：李普曼 ▪•…•△•“拟态环境…○…” 指出••○◇■，广播电视构建的 ◁●-“符号世界★•==▷” 易被受众视为现实-▽◇。例如▽△□，青少年通过《喜羊羊与灰太狼》形成对 ▪○○□●“狼◁■◆●■…” 的负面认知▲▽，而实际动物学知识被媒介叙事覆盖□◁☆★。
案例=◆▼：△○▷•“学习强国…●-•▷▪” 电视端整合新闻○★、教育▪▲◆◇★、文化资源…-☆，既承担政策宣传功能（政治）◁◁□○◁，又通过 ☆★□▽“助农商城▷•◆■=” 连接农产品产销（经济）◆•-，同时推出 ●○▪▽○“非遗公开课○■” 传承传统文化（文化）☆◁，实现三位一体的媒介价值●-•。
● 4-☆●★□.政治经济学○▽●▷=☆：考察媒介背后的权力结构与资本逻辑（如所有制对内容的影响）●…■□。
通过统计观众对时政新闻的认知度变化•▽，● ①-■“人工环境◆-…” 本质■•■：广电技术◁◁▲●、制度-◁•☆●、内容均由人类创造●☆，● ②制作流程★□=：采访爱游戏最新官网●=…-•▷、剪辑□▽•△、播报的专业化分工▼☆■，需关注符号背后的意识形态结构▽●…。非天然存在（如节目制作流程受专业工作者及管理者主导）▽■▷▲▼。
● 2○□•●.社会学=▷：探讨媒介与社会关系■…▽、群体互动（如广电作为 ◇★“社会装置▪◆●” 对进程的影响）●□……=。
《当代广播电视概论（第2版）》主要讲解广播电视的发展史和发展规律▽●-△、声画运用的基本原理■△、新闻和文艺节目◁☆○…•▪、产品的市场营销●…•、传播伦理等内容◁-•□，为读者提供一个全面了解广播电视的路径△◇，帮助读者拥有较为坚实的媒介背景知识基础△▽。
2▷=◁☆.理解传播学•◇、符号学和社会学的基本理论☆□■★◆，思考这些理论和广播电视研究之间的关系▪□☆◁。
● ②罗兰・巴特符号分层◇●○：外延意义（直观内容）与内涵意义（意识形态隐喻）●…□。理论核心=•▷■-◇：拉斯韦尔 …▽▲“5W 模式●-”（谁★□△、说什么△●■▷◆◇、通过什么渠道▷★▲▪、对谁☆=◆、取得什么效果）将广播电视传播拆解为可量化的环节□▽△○○▲。
● 1▼=◆◆.传播学◇-●…○：分析信息传播效果与受众心理（如斯蒂文・小约翰对传播活动的 •□▲▼=“日常性谜思▼▲△■▲” 论述）▷◁○-=。直播技术对新闻时效性的提升（如突发事件现场报道）◁▪•◆◇。得出 •◁▪▼“电视反映资本主义□□●-★◆” 的结论◁-☆□▽。● ②社会主义时期•▽☆--：1958 年北京电视台（央视前身）成立●△◆▼☆◇、改革开放后地方台崛起◆▽。● ①广播电视的社会化=◁△：成为社会组织（如汶川地震中广播的社会动员作用）★▷。● ②罗兰・巴特▷△•□：符号意义的生产与接受存在社会认知差异★□★-○★，而春节晚会中 ▪▪▼•●◆“饺子○▲” 的画面则关联 ◆◇●“团圆▲▼◆▼” 的文化概念△…。使观众将虚构内容与现实关联▽★●。
传播学▲▷…△▽□：该剧通过 …■▲◇▷☆“不抛弃不放弃■◁▷▼△☆” 的叙事强化集体主义价值观▪◇☆•◁，实现政治传播的 ▲■◆“软着陆■•=-●▲”▪○=-△；
例如★=▲◇-，电视新闻中 ●=◆☆◆“红旗•■” 的视觉形象（能指）指向 ◆○●“爱国主义◆==○”（所指）爱游戏最新官网▽■，助力媒介素养与研究能力的提升▽▼○▪…◇。影响认知和情感◇◇。验证媒介对公众议题关注的引导作用-◇--●。● ②制度演进■-•：欧美公共广播与商业广播的模式分化（如 BBC 公共属性与美国商业电台发展）■○。例如◆…◇◁◇，理论框架…▪-■○-：索绪尔提出符号由 ◇▽▲▷■▼“能指-■•-”（声画形式）和 ▽◇○•“所指▷■◁○○”（概念意义）构成▼◁★。● ③学习价值▪▪：为读者提供从认知到实践○●■、从现象到本质的完整知识体系◁…•▼★，
● ②案例□■•△：延安新华广播电台（1940 年）服务革命宣传◇◆■○△•，北京电视台（1958 年）首播电视剧配合政治教育◁-。
● ②中国伦理传统☆■：☆◇□▲“文以载道◆■▽” 思想在广电传播中的体现（如公益广告的道德引导）◁•◇•。
● ①感性直观◁☆•：通过感官（视觉◆□○▲•◇、听觉）接触和体验广播电视媒介内容及社会现象▽…□▪。
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案例■•◆…□：2008 年汶川地震中•◇，广播成为灾区通讯中断时的唯一信息渠道•-◆。中央电台通过空投收音机传播救灾部署•☆爱游戏最新《当代广播电视概论》导，基层干部借助广播组织自救☆…□=◇，如四川人民广播电台实时播报余震预警和救援进展△◁…▪●，形成 ◆▷“抗震救灾集结号…▽”◇◁，展现媒介在社会动员中的关键作用▪-▪△★。
研究《新闻联播》的 □▷★•○△“议程设置☆=•◆•” 功能时△▽★-，● ①纪实风格（装束•◆◇=、装备□▼○…、部队规范）营造逼真感◁▽，● 例▽=▼★：香港学者马杰伟参与 TVB 节目制作▪▲▲？
社会学●-：角色许三多的 …•▽▪“草根逆袭●○▽▲…” 叙事●•论 理解广播电视媒介的意义和方法，为城市化进程中的年轻人提供身份认同范本爱游戏最新官网▲•○-。
案例◁=：20 世纪 90 年代央视《焦点访谈》○▲◁“标王■•▽●” 机制（如秦池酒以 3•▪◇○-.2 亿元竞得广告时段）▼…-…■，推动企业品牌快速崛起•■◆▪▽…，带动白酒行业市场化浪潮□◆▽○○■。近年湖南卫视《乘风破浪的姐姐》通过 •□=“中插广告 + 电商链接•=▷” 模式▲…-◆，单期为赞助商带来超 2 亿元销售额■★☆▼▪。
● ②产业延伸▲•△：节目版权交易（如海外引进模式改编）□…◆、衍生品开发（如动画 IP 玩具）爱游戏最新官网☆☆▷◇。
● 以健康◇★…□•▽、独立的视角解读广电信息•□•☆，摆脱媒介潜移默化的影响☆-，实现对媒介的主动驾驭◁◇=○•。
● ②二者结合可全面透视广播电视媒介的符号本质☆□▽●▪、政治经济逻辑◇■-…、社会功能及传播效果■▽△□▷◁。
● ②媒介深度嵌入日常生活▪□…，影响人类思维=★●、情感和认知方式★…•●▲，如麦克卢汉提出 ■…○▷★“媒介是人的延伸…-◁•●▪”-•…，强调媒介成为人类自身的一部分（如感官的延伸）…▪。
● 帮助读者理解 •▷◇“认识自己◁…◇” 需通过广电媒介（如媒介塑造认知-□●◁△、影响社会角色定位）…=△▷△…，实现从被动接受到主动掌控的转变◆□◆▼◁◇。
● ①真实环境（客观世界）与媒介塑造的 ▪◆•▷“拟态环境-▼◇○△…”（头脑中的图景）存在区别◁▪••◁。
